Конспект уроку Мандрівка Галактикою «Інтернет» для учнів 6 класу
Тема. Мандрівка Галактикою «Інтернет».
Мета:
навчальна: повторити матеріал, вивчений у темі «Комп’ютерні
мережеві технології», коригувати знання учнів;
розвиваюча: розвивати пізнавальну активність, сприяти розвитку
уваги; розвивати культуру мовлення; формувати інтерес до
інформатики.
виховна: виховувати навички самоконтролю і самоаналізу.
Обладнання: спільна google-таблиця, карта подорожі, дошка, ПК,
презентація
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.
Форма проведення: урок - подорож.
Структура уроку
I. Організаційний етап.
II. Мотивація. Оголошення теми, мети уроку.
III. Узагальнення та систематизація знань.
1. Планета «Дата»
2. Планета «Ім’я»
3. Планета «Небезпека»
4. Планета «Захист»
5. Планета «Адреса»
6. Планета «Означення»
Фізхвилинка
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
VI. Завдання додому.
Хід уроку
І. Організаційний етап. Емоційна хвилинка.
Вчитель вітається з учнями. Відмічає відсутніх. Робить відповідні
записи в журналі.
ІІ. Мотивація. Оголошення теми, мети уроку.
Учитель. Сьогодні я вас запрошую у подорож, але не просту, а казкову
подорож комп’ютерною мережею. Як називається найбільша в світі
комп’ютерна мережа? (Інтернет). Отже сьогодні ми всі пірати космічного
корабля і будемо подорожувати Галактикою «Інтернет». Так ми повторимо
матеріал, що вивчили у темі «Комп’ютерні мережеві технології».
Учитель. Так як, під час подорожі нам треба буде заповнити спільну
таблицю, тому прошу вас відкрити її (значок на робочому столі) і зайти в
свої гугл-акаунти. За кожну правильну відповідь ви отримуєте 2 бали. Як ми
будемо подорожувати, до яких планет в галактиці причалювати, вам підкаже
ось ця карта.
ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.
Учитель. Ну, що готові до подорожі? Отож, вперед!
1. Планета «Дата»
Учитель. Це дуже добра планета. Мешканці цієї планети дуже
маленькі. Чому? З чого все починається? З чого почалося ваше життя? (З дня
народження). Отже ваше завдання знайти в Інтернеті день його народження і
записати відповідь в таблицю у стовпчик Планета «Ім’я» навпроти свого
прізвища. На це у вас часу 4 хв. Після того як я скажу, що час вичерпаний
більш нічого не можна писати в таблиці.
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
2. Планета «Ім’я»
Учитель. Летимо на іншу планету, яка називається «Ім’я».
Чи завжди можна використовувати і розміщувати на своєму сайті або
блозі викачані з мережі картинки, тексти, музику та інше? (ні) Чому не
можна? Як можна захистити себе від використання іншими ваших
матеріалів? (діти відповідають)
Отже в наступному завданні, вам треба в табличку у стовпчик Планета
«Ім’я» вписати назву знаку захисту авторського права. На це вам 2 хв.
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
3. Планета «Небезпека»
Учитель. Рушаємо далі на планету «Небезпека». Це дуже небезпечна
планета.
Скажіть: Чим небезпечне скачування і запуск програм з неперевірених
сайтів? (вірусами). Як оцінити відомості отримані з Інтернету? (діти
відповідають).
Отже ваше завдання на цій планеті – це знайти означення
комп’ютерного вірусу і вставити до таблиці це означення у стовпчик Планета
«Небезпека» 4хв
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
4. Планета «Захист»
Летимо далі на планету «Захист».
Як боротися з мережевими атаками і тими небезпеками, які очікували
нас на минулому острові? (діти відповідають)
Завдання: Розгадати ребус і відповідь занести до таблиці. 4хв
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
5. Планета «Адреса»
Учитель. Чи можна спілкуючись з людиною в мережі за допомогою
клавіатури використовувати знаки оклику? (Дуже обережно). Чому? Що
треба в цьому випадку пам’ятати? (людина з якою спілкуємося за допомогою
клавіатури не бачить наших емоцій, і тому написаний текст може не
правильно зрозуміти). Чи можна відповідати на образи та ображати інших в
мережі? (Ні). Є і ще одна причина, по якій слід уважно стежити за тим, що
пишеш в мережі. "Слово не горобець, вилетить - не впіймаєш" - ця приказка
особливо справедлива для кіберпростору, адже все що ви пишете,
зберігається в мережевих сховищах, а значить, зможе спливти в майбутньому
і заподіяти багато неприємностей.
Про що ми зараз говоримо? (про правила поведінки в мережі або
мережевий етикет)
Отже, завдання: Вам треба знайти в Інтернеті сайт на якому
розповідається про мережевий етикет і вставити до таблиці адресу цієї
сторінки в стовпчик Планета «Адреса». На це вам 4 хв
6. Планета «Означення»
Уважно прослухайте і дайте відповідь: Євгенію треба було на конкурс
намалювати малюнок олівцем. Але йому так не хотілось нічого малювати і
він вирішив, що знайде гарний малюнок в мережі на сторінці у своєї сестри,
яка живе в іншому місті і дуже гарно малює, роздрукує його, наведе зверху
олівцем, щоб не видно було, що малюнок роздрукований, вставить в рамочку
і здасть. Так він і зробив. А по закінченні конкурсу виявилось, що його
малюнок зайняв призове місце. Радості не було межі. Але потім йому стало
соромно. Чому? Що він зробив? (діти відповідають)
Завдання: Користуючись пошуком, знайти в мережі, як
називається привласнення авторства на чужий твір або на чуже відкриття і
вставити назву в таблицю. (плагіат). На це вам 5 хв
Молодці! Остання наша зупинка – це планета фізхвилинка
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
Учитель. Хочу вас привітати з тим, що ви бездоганно впоралися з
усіма труднощами, які приготувала вам Галактика Інтернет. І оскільки ми
покинули останню планету, то продовжуємо свій політ по безкрайому
простору комп’ютерних знань.
Пропоную невеличку вікторину «Вірю-не вірю». (Вікторина на 3
питання засобами Plickers).
Питання вікторини:
1. Чим точніше підібрані ключові слова, тим точніше буде
результат пошуку
А) вірю
Б) не вірю
2. Антивірусна програма зовсім марна річ
А) вірю
Б) не вірю
3. Комп’ютерні віруси розповсюджують хакери, вночі заходячи в
домівку і заражають комп’ютер
А) вірю
Б) не вірю
Молодці! Ви дуже гарно працювали. Я перевірю в таблиці ваші посилання і
означення і виставлю вам оцінки. Їх ви зможете побачити раніше
наступного уроку у мене на блозі.
Ваші роздуми на тему: «Сучасний світ без Інтернету»
VI. Завдання додому.
Створити ребуси з використанням термінів, які були вивчені в темі
«Комп’ютерні мережеві технології».
Мета:
навчальна: повторити матеріал, вивчений у темі «Комп’ютерні
мережеві технології», коригувати знання учнів;
розвиваюча: розвивати пізнавальну активність, сприяти розвитку
уваги; розвивати культуру мовлення; формувати інтерес до
інформатики.
виховна: виховувати навички самоконтролю і самоаналізу.
Обладнання: спільна google-таблиця, карта подорожі, дошка, ПК,
презентація
Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань.
Форма проведення: урок - подорож.
Структура уроку
I. Організаційний етап.
II. Мотивація. Оголошення теми, мети уроку.
III. Узагальнення та систематизація знань.
1. Планета «Дата»
2. Планета «Ім’я»
3. Планета «Небезпека»
4. Планета «Захист»
5. Планета «Адреса»
6. Планета «Означення»
Фізхвилинка
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
VI. Завдання додому.
Хід уроку
І. Організаційний етап. Емоційна хвилинка.
Вчитель вітається з учнями. Відмічає відсутніх. Робить відповідні
записи в журналі.
ІІ. Мотивація. Оголошення теми, мети уроку.
Учитель. Сьогодні я вас запрошую у подорож, але не просту, а казкову
подорож комп’ютерною мережею. Як називається найбільша в світі
комп’ютерна мережа? (Інтернет). Отже сьогодні ми всі пірати космічного
корабля і будемо подорожувати Галактикою «Інтернет». Так ми повторимо
матеріал, що вивчили у темі «Комп’ютерні мережеві технології».
Учитель. Так як, під час подорожі нам треба буде заповнити спільну
таблицю, тому прошу вас відкрити її (значок на робочому столі) і зайти в
свої гугл-акаунти. За кожну правильну відповідь ви отримуєте 2 бали. Як ми
будемо подорожувати, до яких планет в галактиці причалювати, вам підкаже
ось ця карта.
ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.
Учитель. Ну, що готові до подорожі? Отож, вперед!
1. Планета «Дата»
Учитель. Це дуже добра планета. Мешканці цієї планети дуже
маленькі. Чому? З чого все починається? З чого почалося ваше життя? (З дня
народження). Отже ваше завдання знайти в Інтернеті день його народження і
записати відповідь в таблицю у стовпчик Планета «Ім’я» навпроти свого
прізвища. На це у вас часу 4 хв. Після того як я скажу, що час вичерпаний
більш нічого не можна писати в таблиці.
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
2. Планета «Ім’я»
Учитель. Летимо на іншу планету, яка називається «Ім’я».
Чи завжди можна використовувати і розміщувати на своєму сайті або
блозі викачані з мережі картинки, тексти, музику та інше? (ні) Чому не
можна? Як можна захистити себе від використання іншими ваших
матеріалів? (діти відповідають)
Отже в наступному завданні, вам треба в табличку у стовпчик Планета
«Ім’я» вписати назву знаку захисту авторського права. На це вам 2 хв.
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
3. Планета «Небезпека»
Учитель. Рушаємо далі на планету «Небезпека». Це дуже небезпечна
планета.
Скажіть: Чим небезпечне скачування і запуск програм з неперевірених
сайтів? (вірусами). Як оцінити відомості отримані з Інтернету? (діти
відповідають).
Отже ваше завдання на цій планеті – це знайти означення
комп’ютерного вірусу і вставити до таблиці це означення у стовпчик Планета
«Небезпека» 4хв
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
4. Планета «Захист»
Летимо далі на планету «Захист».
Як боротися з мережевими атаками і тими небезпеками, які очікували
нас на минулому острові? (діти відповідають)
Завдання: Розгадати ребус і відповідь занести до таблиці. 4хв
Дивимося в таблиці що вийшло (результат)
5. Планета «Адреса»
Учитель. Чи можна спілкуючись з людиною в мережі за допомогою
клавіатури використовувати знаки оклику? (Дуже обережно). Чому? Що
треба в цьому випадку пам’ятати? (людина з якою спілкуємося за допомогою
клавіатури не бачить наших емоцій, і тому написаний текст може не
правильно зрозуміти). Чи можна відповідати на образи та ображати інших в
мережі? (Ні). Є і ще одна причина, по якій слід уважно стежити за тим, що
пишеш в мережі. "Слово не горобець, вилетить - не впіймаєш" - ця приказка
особливо справедлива для кіберпростору, адже все що ви пишете,
зберігається в мережевих сховищах, а значить, зможе спливти в майбутньому
і заподіяти багато неприємностей.
Про що ми зараз говоримо? (про правила поведінки в мережі або
мережевий етикет)
Отже, завдання: Вам треба знайти в Інтернеті сайт на якому
розповідається про мережевий етикет і вставити до таблиці адресу цієї
сторінки в стовпчик Планета «Адреса». На це вам 4 хв
6. Планета «Означення»
Уважно прослухайте і дайте відповідь: Євгенію треба було на конкурс
намалювати малюнок олівцем. Але йому так не хотілось нічого малювати і
він вирішив, що знайде гарний малюнок в мережі на сторінці у своєї сестри,
яка живе в іншому місті і дуже гарно малює, роздрукує його, наведе зверху
олівцем, щоб не видно було, що малюнок роздрукований, вставить в рамочку
і здасть. Так він і зробив. А по закінченні конкурсу виявилось, що його
малюнок зайняв призове місце. Радості не було межі. Але потім йому стало
соромно. Чому? Що він зробив? (діти відповідають)
Завдання: Користуючись пошуком, знайти в мережі, як
називається привласнення авторства на чужий твір або на чуже відкриття і
вставити назву в таблицю. (плагіат). На це вам 5 хв
Молодці! Остання наша зупинка – це планета фізхвилинка
V. Підсумок уроку. Рефлексія.
Учитель. Хочу вас привітати з тим, що ви бездоганно впоралися з
усіма труднощами, які приготувала вам Галактика Інтернет. І оскільки ми
покинули останню планету, то продовжуємо свій політ по безкрайому
простору комп’ютерних знань.
Пропоную невеличку вікторину «Вірю-не вірю». (Вікторина на 3
питання засобами Plickers).
Питання вікторини:
1. Чим точніше підібрані ключові слова, тим точніше буде
результат пошуку
А) вірю
Б) не вірю
2. Антивірусна програма зовсім марна річ
А) вірю
Б) не вірю
3. Комп’ютерні віруси розповсюджують хакери, вночі заходячи в
домівку і заражають комп’ютер
А) вірю
Б) не вірю
Молодці! Ви дуже гарно працювали. Я перевірю в таблиці ваші посилання і
означення і виставлю вам оцінки. Їх ви зможете побачити раніше
наступного уроку у мене на блозі.
Ваші роздуми на тему: «Сучасний світ без Інтернету»
VI. Завдання додому.
Створити ребуси з використанням термінів, які були вивчені в темі
«Комп’ютерні мережеві технології».
Коментарі
Дописати коментар